海聲華德福教育 Hai Siann Waldorf Education: 2011/9/1 - 2011/10/1

2011年9月21日 星期三

環保酵素工作坊

校長開場
校長分享酵素的好處與功用

藍老師分享酵素的製作原理跟方法

藍老師示範環保酵素實作





    環保酵素簡單易做,製作材料隨手可得,過程輕鬆簡單,用途廣泛:用在土壤改善、空氣清新劑、淨化水源、排水系統、居家清潔等。酵素完成後氣味芳香清新,好處多多說不完。

歡迎大家一起來動手做酵素  環保救地球

2011年9月20日 星期二

泳渡了日月潭,是耐力




    上個星期日,培榕在社區的游泳教練陪同下,「輕鬆有趣」的完成3300公尺泳渡日月潭的目標。

為了泳渡日月潭成行,我在社區發起,卻只有一對國中的兄妹有意願參加,他們已學習游泳八年以上,實力強不需要練習,因此只有培榕一人需要練習,自然人數不足無法成立一個泳渡練習游泳班。於是教練開了一張游泳計劃表給培榕,暑假期間,我們完全靠自己練習。這種沒有老師帶領情形,單純的自我練習,更是考驗培榕的意志力。

我陪伴培榕每週至少下水練習三~ 四次,從第一週的三十趟(一趟四十公尺),氣喘如牛,游游又停停,然後每週須逐漸增加十趟。練習到第二個月時,隨著趟數增加,他的興致已經不如初時,少有主動練習,因為練習總是枯躁而且愈游愈久。我告訴他,你決定要做了,就要堅持到底,否則教練不是對你很失望,報名費也浪費了,若不想練習,我們就盡早取消,要想清楚,告訴教練。他重視教練的感受,於是培榕選擇繼續練習。

第二次想放棄時,是練習游七十~八十趟時。培榕覺得他一定沒有問題,不用練習這麼多,到時候若沒力氣了再拿浮板游就好了。果然,在最後一週當老師帶他到一般的戶外游泳池去練習時,因為戶外水溫較社區泳池低,培榕只游到2400公尺,就全身無力又發抖,這和他平常練習的3200實力相距一段。

對我們而言,正是學習的課題,準備不能只有剛剛好,而要多一些準備來應付一些不可預知的狀況,我們也不清楚泳渡那天氣溫如何?日月潭的水溫如何?不過有些道理說來他懂卻過不了練習的苦這關,常和我商量今天可以不要練嗎?於是我說:「培榕,你也知道你的教練為了幫助你適應戶外的水溫,有二次的晚上用自己的時間帶你去戶外練習,也不收費;媽媽在你每一次練習時都要放下自己的事情,在旁陪著你,大家這麼辛苦,是為了什麼?還不都是為了幫助你泳渡日月潭…」(對土相的人動之以情)培榕輕聲的說了:「好啦,我知道了!」就繼續往3600公尺邁進,即使泳渡的前一日仍在練習。

當他想泳渡時,示範如何去解決困難。當他堅持與意志能力還不夠時,對於這個年紀的他,只能示範堅定與意志力,當我們花的力氣多時,我們也擁有更多的感動與珍惜。

另外在泳渡時,培榕超越了我們社區的二位國中生,令教練驚訝,其實這就是班親會裡校長所提到的「人生道理」:有些人靠能力;有些人能力不足時,更需要的是努力,而努力就是不斷的練習與超越自己。練習不是培養能力,而是培養耐力。

華德福教育的道理是什麼,就是教導孩子人生的道理。其實人生道理,不管那種教育都是一樣,如何幫助孩子,這次班親會突然豁然開朗,所有的人生道理本來就是孩子該學習的功課,否則常常會被「華德福教育」這幾個字卡住,因為怕自己不很懂就什麼也不敢教了。

                                                             怡芬
100.9.9

2011年9月19日 星期一

培榕的勇渡日月潭



    「難」絕對是生命中幸福的開始,「容易」絕不是該慶幸的事。

    坐在泳池一角,已經兩個半小時了,看見兒子培榕「終於」游完最後的第八十趟(3200公尺),上岸、全身虛脫、臉部表情痛苦。我趕緊轉過頭,忍住已在眼眶的淚水,這是他這輩子游最長最久的一次。

    從小害羞,對「人」有懼怕;對於不會的事,永遠一句「好難哦!」,就不想再嘗試。碰到困難,直接放棄是最熟悉的方式與行為模式,面對與解決是培榕仍在學習的進行式。

    誰能知道陪伴他游泳的第一年,是我心中的理性與感性掙扎,也是親情與教育的對抗。他每次上課前哭著不想上,好難、好怕;不小心喝個水、沒手臂圈,他也能怕得肚子痛;或上課上到一半,趁教練不注意,跑來我身旁抱我緊緊的、哭得生離死別的;學會游一點,他又高興的要大家一定要看見他的進步,他也在害怕想放棄及享受成功兩端游走。要不是自己的教育理念堅持著,從不讓他在游與不游的原則裡放棄,對於他的哭泣,我承認也快招架不住得想放棄。一年多,每次上課前看見兒子的害怕與眼淚,對一個母親而言是種折磨。但在心裡,我問自己,它真的很難嗎?教練真的很差嗎?培榕所需面對的並不是外在的問題,而是他自己的內在問題,所以我只能以理性面對,再偷偷擦掉我的心疼眼淚,給予他可以商量的彈性就是媽媽的陪伴而已,陪伴他跨越困難。

    現在,他酷愛游泳,為了游泳他願意多做事,開刀後停了一段時間沒游了,為了再游泳,他努力達到我要求他必須改進的生活習慣。

    這一次,他要勇渡日月潭,是他的自我跟自信在茁壯,他提出不要哥哥參加,我知道他需要個別只屬於他的光芒,這是我們所樂見的。為了勇渡的準備練習並不容易,他必須不斷突破自己體力的限制,克服想放棄的心。

    我很高興,他願意為自己想做的事去努力,還好這件事是難的,所以會有渴望、有盼望、有期待,到最後有珍惜。
  
怡芬
100.8.22

三年級班親會 課程分享

 9歲是經驗主客體分開的時候,所以會不安,此時情感強烈,會對質,講話越來越毒,會質疑大人,開始有能力自我中心到開始有能力來去自我中心,此時是危機也是轉機。他們有能力學習,也可以感受的到,也會指出父母的矛盾點。孩子不安是正常的,對生死,好壞,善惡更醒,所以此時給予聖經故事,不在於宗教,而在於其內在意義,內容有許多二極的對立,讓孩子經驗孤獨失落故事,也同理回應了孩子的各種失落,失樂園象徵是回不去夢幻中的天堂了;所以要給靈性故事西方聖經故事~當中有純然的相信,有人性中的忌妒…,三下會加入東方的題材故事~西遊記,孫悟空就如同孩子想要征服與多變,父母老師就如同唐三藏般想給予界限。.

    自然課程中配合此時期孩子會有孤獨疏離感而透過園藝,建築,堆肥等工作進入身體帶動自我,所以自然主課程很重要,是入世很重要的課程,堆肥課程是孩子要花一年來照顧堆肥的,三年級要整理全校的蔬果皮堆肥,這是賦予他們使命感,這屆與上屆三年級孩子的不同是本班孩子很清醒也很有意志力,像堆肥如此繁複的過程,今天 1個半小時竟然沒有人抱怨,也沒有人跑掉,男女都很參與工作,都會等待下一步驟;對於牛糞的感覺在老師引導下很正面,甚至去摸摸看,使我很驚嘆!
 
    外語課會給簡易文法,是透過遊戲式的過程,給予孩子一種魔法般的感覺去經驗文法,也會帶簡單的書寫,會有許多孩子需要的身體交叉練習,透過身體來學習;其實英文是最難敎的課程(除非家裡有說英文的環境),聽力也是很重要的,所謂的落差太大,不只是華德福學校,在體制內也都是落差很大的,除非生活化,否則都會對英文有疏離感,若在家庭中去使用就會比較好;海聲高年級出現的落差造成有些孩子想要放棄的現象,其實是當他們在創校時(小三進來)落差就大,但本班不會,因為喜歡老師,所以努力想了解老師,而去學習老師的語言,所以他們現在對外語十分有興趣。

    請大家了解學外語的核心精神為何?是想了解此外語背後的文化,及溝通,此為學習外語的二個核心精神,而非比較程度或會多少字.因為想了解,想和你做朋友而來學習,動機出來,落差就不會很大了,所以動機即為本質,本質是很重要的。

    請家長一起和孩子在生活中自然使用外語,溝通要靠家長,用何種方法都可以,表達時要一句話的完整句都是英文,不要是切割式的,一句話裡夾有英文,中文,台語之類的,孩子會混淆,所以陪伴讀繪本,讓孩子感受父母對語文的熱情,而非讓孩子感受父母對他認知上的焦慮,反而不好,若孩子焦慮也要安慰他並建立起正確的學習態度,此時要有很好的示範。

    目前本班孩子的學習熱情都很高,速度很快,動機很強,士氣很高,每個老師都說這班很好敎,是處在一個學習的高峰上,要乘勝追擊,所以態度很重要,態度決定一切,注意他們主動,做家事,處理人際關係,若孩子講話很毒,不是不理他,而是使其沉澱一下,仍要告訴他,那種態度讓人很受傷,是要同理,而非對立。

2011年9月15日 星期四

三年級自然主課程 堆肥

孩子一一的將蔬果放入堆肥區
宜玲校長跟淑莉老師協助鋪平蔬果
黃叔叔也來參與堆肥
灑下米糠

堆肥最重要的原料 - 牛糞

灑下石灰
在上面覆蓋乾草


祈福儀式
孩子衷心的祝福跟祈求 - 堆肥順利成功
工作結束,下課啦!

2011年9月8日 星期四

六年級的跨越之旅

校長陪著孩子們在雨中行走
雖然天氣不佳,孩子還是興致盎然的探索著社頂公園
孩子用畫筆記錄著這次旅行



全班大合照
感謝淇蓉爸爸跟、英睿媽媽跟紀叔叔的支援
感謝李大哥的全程陪同


大家在墾丁的白沙灣玩得很開心






充滿驚訝的大合照
孩子們自己下廚煮晚餐
還不到六點就在車站等車了
搭上往旭海的早班公車


旭海大草原的大合照
阿塱壹古道  起點

中途還得脫鞋經過小溪


唯一可以遮蔭休息的地點



攀爬陡坡

大家駐足欣賞美麗的太平洋






孩子依序挑戰下坡山路


終於看到前來接送的校車

這次旅行吃的最豐盛的一餐
孩子利用飯後時間練習吹笛子
練習跨越儀式要表演的樂曲

前往小琉球的船上

孩子在小琉球搭帳篷



跨越儀式
孩子一一分享在阿塱壹帶回石頭的心得